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Desarrollo del lenguaje del niño

Desarrollo del lenguaje del niño 8 Enero, 20103 comentarios

El lenguaje en el niño sigue una evolución que podríamos considerar encuadrada bajo tres criterios fundamentales: fonético, comprensión y morfo-sintaxis. Si queremos enseñar a hablar a los niños deberemos tener en cuenta el desarrollo del lenguaje del niño.

Evolución de la fonética del lenguaje del niño

El orden de aparición de los fonemas en el niño dentro del desarrollo del lenguaje del niño es el siguiente:

1°  La vocal /a/.

2º  Las cuatro vocales restantes.

3º  Después de los tres y antes de los cuatro años:

/p/, /ch/,/b/, /m/, /n/, /k/ /t/, los diptongos y grupos consonánticos: /ie/, /ue/, /ua/, /st/ (cesta), /sp/ (espada), /sk/(mosca.

4°  Después de los cuatro años:

/d/, /g/,/f/,/l/,/z/,/j/, /ll/,/r/, /s/, /ñ/, /y/,

5°  A los cinco años:

/rr/, /j/, /pl/, /cl/, /tr/, /cr!, /br/

6°  A los seis años:

/str/, /gr/, /fl/, /au/,

Esta clasificación es muy general, en muchos casos, si no se presenta en este orden y dentro de estas edades, no significa que exista un problema, en muchos casos cada niño desarrolla sus peculiaridades de una forma determinada, sólo es a partir de los 6 años cuando puede empezar a ser preocupante si el niño presenta muchas dificultades para pronunciar con corrección.

El control de la articulación lo realiza el niño/a por medio del oído, de aquí la importancia de la estimulación, de hablarle muy pausadamente, con claridad y en repetidas ocasiones.

Evolución de la comprensión del lenguaje del niño

El niño/a de un año de edad es capaz de alcanzar un objeto que se le pide verbalmente si se  acompaña además del gesto.

A los 18 meses no es necesario el gesto para que el niño alcance un objeto perdido. Puede seguir órdenes sencillas del tipo: “Pon aquí”, “come la pera”.

De 2 años a 2 años y 6 meses, el niño/a entiende y ejecuta órdenes sencillas que implican localización: “Lleva el jersey a tu cama”,“tira el papel a la basura”.

De 2’6 años a 3 años, el niño/a responde y ejecuta preguntas del tipo: “¿A quien?”,“Por qué?”. Es capaz de seguir un razonamiento sencillo: “Hoy no vamos al colegio porque es fiesta y está cerrado”. Comprende el tiempo presente y futuro (luego, después, o mañana) pero generalmente no entiende el pasado.

A partir de los 3 años, el niño/a ya comprende la idea de pasado (antes, ayer) y es capaz de seguir por completo un relato, como una historieta o un cuento.

Evolución de la morfosintaxis del lenguaje del niño

Desarrollo del lenguaje de niño de 18 meses

– vocabulario de 10 palabras

– empleo correcto del “no”

– jerga, parloteo

– empleo de la palabra-frase (generalmente sustantivos)

Desarrollo del lenguaje de niño de 2 años

– de 100 a 300 palabras

– empleo correcto del “si”

– frases de dos palabras. El verbo suele estar en infinitivo o participio: “lavar manos”, “vaso roto”

– empleo del “yo”, “mío”, “mi”.

Desarrollo del lenguaje de niño de 2,6 años

– Frases de 3-4 palabras “ame queca mia” (dame la muñeca, es mía)

– Mantiene el orden correcto de la frase

– Empleo de adjetivos, verbos conjugados correctamente en cuanto a número y persona

– Artículo indeterminado.

Desarrollo del lenguaje de niño de 3 años

– Buena conjugación de los tiempos simples en cuanto a tiempo y modo.

– soliloquios.

– Adverbios, preposiciones, pronombres, conjunciones.

Desarrollo del lenguaje de niño de 4 años

– Adjetivos indefinidos: “todo”“nada”.

– Tiempo compuesto: he comido mucho”

– Hace muchas preguntas, de las que en buena parte ya sabe las respuestas.

– Toma las cosas en sentido literal: las fábulas son reales y los personajes del cine y de ficción también.

– Comienza a hablar a solas en voz baja, razona. Inicio del pensamiento.

Desarrollo del lenguaje de niño de 5 años

– Lenguaje interior muy evolucionado. Por ello es muy sensible a los comentarios sobre su persona.

– Es capaz de seguir razonamientos abstractos, pero su pensamiento es todavía egocéntrico, le cuesta admitir diferentes  puntos de vista.

Desarrollo del lenguaje de niño de 6 años

– El lenguaje básico está adquirido en su conjunto, lo que el niño/a hará a partir de aquí es continuar el enriquecimiento.